10月24日，江蘇支教老師耿銀輝在鎮坪縣城關小學主持開展語文組主題教研活動，通過一堂精彩的語文示范課開展集體研討，對該校教師悉心指導，獲得了與會教師的高度稱贊。
耿老師以《精衛填海》一課作為教學內容，通過精煉有趣的導課，巧設問題，引導孩子們馳騁想象的世界，穿越歷史的隧道，與時空對話。通過情境設置，激發孩子表達的欲望，充分訓練孩子的想象力和語言表達能力，體現了語文教學實踐性與情境性的有機統一，強化學生的語文核心素養，凸顯了語文學科的育人功能。
課后研討中，大家對耿老師在課堂中的表現、豐富的想象以及孩子們精彩的語言表達給聽課者留下了深刻的印象。作為語文教師，我們應該做的就是引導孩子學語言、用語言，在學習中思考，在朗讀中想象，在想象中表達，在日常教學中巧設情境，正確引導，不斷提升孩子的語文核心素養，讓每一堂課都能在孩子的記憶中留存一份美好。
在下午的講座中，支教老師張天奕為大家作“神話單元教學專題分享”，張老師以剛剛結束的《精衛填海》為案例，以“快樂讀書”為主題，與大家分享了統編版閱讀教材解讀及教學建議。他用“一個主張、兩條主線、三位一體”的“123”模式來概括，重點就如何閱讀教材、如何進行課外閱讀、讀到什么程度等方面進行了詳細解讀。并對教師的閱讀教學提出了可行性建議。
近年來，鎮坪城關小學借“蘇陜協作”的東風，積極構建“教育教學共同體”。高效利用支教老師的特長優勢，積極創設和搭建共同學習提升的平臺，讓學校薄弱環節逐步向上、向好，走向規范，取得實效。旨在為推動教師專業成長、教學質量提升和教育水平提高打下扎實的基礎。
